国家艺术捐赠和诗歌基金会致力于诗歌流放兼容性从程序素材开发到比赛规划等所有层次都考虑无障碍性
诗出界不得排除或限制学生基于种族、肤色、宗教、民族本源、性别或残疾参与,并须符合联邦法律和条例,包括设施和程序详情请联系NEA并查看NEA网站.
无障碍感知
鼓励教师让所有学生都参加课堂诗歌流传活动教师想了解更多令残疾学生无障碍朗声信息者应联系他们的状态诗出声协调器.各州艺术局都配有无障碍协调员帮助也可以指针你 面向本领域其他专家列表SAA无障碍协调器来.
并使用适当术语写和讲学残疾学生A级语言指南讨论残疾可用性阅读它并分享它 与其他人工作程序
其它有用资源包括:
无障碍设计文化管理员手册7章和9章就如何无障碍文化活动提供具体指导
VSA州和州办事处工作人员每天处理艺术无障碍问题他们可以指导如何提高POL程序包容性某些州还作为程序伙伴
服务组织(例如肌肉二进制协会或联合脑麻痹组织)可帮助你更好地了解特定残疾
贵族国家职业复健局学生或他们的代言人不清楚需要什么时,也许还有助于深入了解适当的搭建
令你的诗出声程序无障碍
为了确保学生需求为诗出声提供考虑,我们建议在各级竞争中采用下列过程:
·参与交互过程.不假设你知道学生在无障碍方面需要或不需要什么-代之以开始与学生和/或他或她代言人对话他们的输入将确保每个人都对过程及其结果感到自在。
·平坦游戏场.使用从交互过程收集的信息搭建方便空间,使每个学生能提供最佳性能提供似乎适当和合理的便利容留可能包括为声音不明或静默的学生设置麦克风,或为无法站长站的学生提供静坐回音的机会
·向评委提供无障碍通用指导学生及其父母/卫士/代言人交互进程也可提供宝贵的深入知识,教育法官无障碍和残疾知识可能存在学生希望向法官披露其残疾案例和他们不愿披露的其他案例。请只披露学生及其父母/卫士想让评委知道什么在某些情况下,法官可能请求提供更多资料说明学生残疾会如何影响回音与评委讨论前,请与学生及其父母/卫士商议确定最佳调查方法
·高期望每个学生提醒评委降低对残疾学生的期望不利于该学生及其竞争者所有学生应依据POL评价标准公平判断
美国手势语言和诗歌流出
诗出高音校2008-09学年期间试运行,为创建国家模型提供框架,将聋人和重听学生纳入Poetry出高音以下素材会帮助您包括自学听障学生
州和州期末考试无障碍搭建
校联赛选为校联赛后,
州冠军需要住宿才能参加国家决赛时,应立刻通知国家艺术笔选方案管理员